Una propuesta de intervención pedagógica en el ciclo introductorio de la carrera de Abogacía de la UNMdP

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Especialización en Docencia Universitaria
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dc.contributor	Sarasa, María Cristina
dc.creator	Amilcar, María Julia
dc.creator	Castelanelli, Adriana
dc.creator	Tumini, Juliana
dc.date	2016
dc.date.accessioned	2023-04-26T15:32:19Z
dc.date.available	2023-04-26T15:32:19Z
dc.date.issued	2023-04-26
dc.identifier.uri	http://humadoc.mdp.edu.ar:8080/xmlui/handle/123456789/1060
dc.description	Resumen: Este trabajo relata una experiencia pedagógica realizada en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Mar del Plata durante el primer cuatrimestre del 2014, dirigida a los ingresantes de la carrera de abogacía. Consistió en una comunidad de aprendizaje pensada para promover la alfabetización académica, en tanto aptitud para desarrollar las destrezas de lectoescritura exigidas por la institución universitaria, y al mismo tiempo la adaptabilidad, entendida como la capacidad para convertirse en miembros plenos de la universidad. Para ello, se combinaron núcleos temáticos de las asignaturas afines de Derecho Público y Derecho Internacional Público, en tareas en las que los alumnos del primer año suelen mostrar mayores dificultades. La integración de la comunidad con alumnos avanzados de la carrera, como tutores pares, fue quizás, uno de los aspectos más ricos de la experiencia, debido al vínculo cooperativo que cimentaron con los ingresantes. Las actividades consistieron en el desarrollo de las habilidades tales como la argumentación escrita y oral, análisis de textos filosóficos, políticos y jurídicos; así como la creación de un espacio que generara vínculos cooperativos, de solidaridad y responsabilidad compartida, para acrecer un sentido de pertenencia a la cultura y dinámicas institucionales. Respecto de la alfabetización académica, se advirtió que dicho contexto motivó a los ingresantes a realizar actividades de lectoescritura con contenidos pertinentes a la disciplina y que el obtener resultados positivos generó en ellos la confianza necesaria para considerar que eran capaces de entender el lenguaje y las estructuras argumentales del derecho. En torno a la adaptabilidad se pensaron actividades sobre el tema de la memoria, el tiempo de estudio y el manejo eficaz, la producción de los parciales escritos, así como aquellas en las que se trató la lógica institucional, sus espacios y sus agentes.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language	es	es_ES
dc.subject	Intervención pedagógica	es_ES
dc.subject	Comunidad de aprendizaje	es_ES
dc.subject	Adaptabilidad	es_ES
dc.subject	Alfabetización académica	es_ES
dc.subject	Ingresantes	es_ES
dc.subject	Tutores pares	es_ES
dc.title	Una propuesta de intervención pedagógica en el ciclo introductorio de la carrera de Abogacía de la UNMdP	es_ES
dc.type	espThesis - tesis de especialización	es_ES
dc.filiacion.author	Fil: Amilcar, María Julia. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Derecho, Argentina	es_ES
dc.filiacion.author	Fil: Castelanelli, Adriana. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Derecho, Argentina	es_ES
dc.filiacion.author	Fil: Tumini, Juliana. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Derecho, Argentina	es_ES
dc.filiacion.contributor	Fil: Sarasa, María Cristina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades, Argentina	es_ES
dc.entidad	Sec_Inv_Post	es_ES
dc.area	Investigación	es_ES
dc.espacio	invest_tesis	es_ES