Intervenciones pedagógicas estratégicas diseñadas para el fomento de “buenas prácticas de enseñanza” en la asignatura Historia Social de la Psicología

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dc.contributor	Moya, Luis Alberto
dc.contributor	Aguirre, Jonathan
dc.creator	González, Patricio
dc.date	2022
dc.date.accessioned	2023-11-15T16:40:29Z
dc.date.available	2023-11-15T16:40:29Z
dc.date.issued	2023-11-15
dc.identifier.uri	http://humadoc.mdp.edu.ar:8080/xmlui/handle/123456789/1235
dc.description	Resumen: El desarrollo de la disciplina psicológica argentina emergió a mediados del siglo XX como respuesta a demandas sociales singulares de nuestro país. El proceso de inclusión de la carrera de psicología en las universidades de gestión pública generalmente resultó al compás de los modos tradicionales de enseñanza. A nivel local la titulación de Licenciatura en Psicología en la ciudad de Mar del Plata comenzó en el año 66 ́ con su consecuente cierre en el 76 ́ y su reapertura en el 86 ́ como Escuela Superior. Desde la reapertura, “historia de la psicología” se convirtió en un espacio curricular obligatorio y necesario para la formación de los psicólogxs locales. Pese a ello son escasas las reflexiones acontecidas sobre los modos más adecuados de intervenir en torno a las estrategias pedagógicas de enseñanza de la historia de la psicología en razón de las demandas actuales. En consideración de lo antes mencionado la presente propuesta tiene por pretensión diseñar un conjunto de intervenciones pensadas en contexto áulico presencial y en contexto de aula virtual que tiendan a explicitar aquellos aspectos visualizados como necesarios para la promoción de la llamadas estrategias pedagógicas entre la práctica y la teoría, coherentes a su vez, con el desarrollo de aprendizajes significativos en estudiantes cursantes de la asignatura Historia Social de la Psicología, perteneciente a la carrera de Licenciatura en Psicología de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata. El nivel de concreción curricular que se considerará es el “áulico” puesto que se intentarán realizar tres clases de intervención haciendo énfasis en “cómo” poner en juego las estrategias pedagógicas valoradas como pertinentes. Pensar en la posibilidad de reflexionar en torno a cómo poner en práctica clases pensadas estratégicamente y las buenas prácticas de enseñanza involucra reflexionar sobre la lógica de un aprendizaje constructivista (Ausubel, Novak y Hanesian, 1983). En tal sentido, se parte de la premisa comprensiva en que la puesta en escena de estas estrategias permitirá salirse de la lógica de los modos de enseñanza y aprendizaje lineales, pasivos o bancarios (Freire, 1987). Se espera que la puesta en práctica de estrategias de enseñanza basadas en buenas prácticas de enseñanza en su dinámica de acción- reflexión, diseño, implementación y evaluación de estrategias vehiculizadas en actividades permita el desarrollo de criticidad en estudiantes.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language	es	es_ES
dc.subject	Prácticas de enseñanza	es_ES
dc.subject	Historia social de la psicología	es_ES
dc.subject	Intervenciones pedagógicas	es_ES
dc.title	Intervenciones pedagógicas estratégicas diseñadas para el fomento de “buenas prácticas de enseñanza” en la asignatura Historia Social de la Psicología	es_ES
dc.type	espThesis - tesis de especialización	es_ES
dc.filiacion.author	Fil: Perez, Manuel. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Departamento de Ciencia de la Informacion; Argentina.	es_ES
dc.filiacion.author	Fil: González, Patricio. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina.	es_ES
dc.filiacion.contributor	Fil: Moya, Luis Alberto. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina.	es_ES
dc.filiacion.contributor	Fil: Aguirre, Jonathan. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina.	es_ES
dc.entidad	Sec_Inv_Post	es_ES
dc.area	Docencia_posgrado	es_ES
dc.espacio	invest_tesis	es_ES