Introducción: ...la investigación sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias se ha ampliado gradualmente con numerosas contribuciones, desde la preocupación por superar las preconcepciones e ideas previas de los alumnos, hasta el papel de los trabajos prácticos en la educación científica; y desde nuevas formas de evaluar los conocimientos científicos, al papel formador de las interacciones entre ciencia, tecnología y sociedad. Esta Tesis intenta ser un aporte a este marco conceptual, ya que en ella se analiza la influencia que puede tener un texto histórico, en la imagen de ciencia de alumnos de primer año de la universidad. (...)