Géneros en descomposición o teorías queer en educación

dc.contributor	Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Departamento de Ciencias de la Educación; Argentina.	es_ES
dc.coverage.spatial	Mar del Plata	es_ES
dc.coverage.temporal	2024
dc.creator	Ciencias de la Educación (2024)	es_ES
dc.date.accessioned	2025-03-26T18:10:58Z
dc.date.available	2025-03-26T18:10:58Z
dc.date.issued	2025-03-26
dc.identifier.uri	http://humadoc.mdp.edu.ar:8080/xmlui/handle/123456789/1697
dc.description	I. Gén-eros Revisitar a la categoría género como una subversión epistemológica emparentando su emergencia con las teorías de la educación, es la intención que transversaliza a esta unidad. El concepto de performatividad del género (Judith Butler) y la materialidad ambiental en las epistemologías feministas, queer y críticas al androcentrismo. La distinción sexo/género. Género/sexualidad, interseccionalidad y especie. Donna Haraway, la continuidad del problema y los parentescos eróticos. La articulación pedagógica y la descolonización de la mediación (Rui Mesquita). Las Instalaciones como ambientes narrativos en la educación. II. Sin-Tesis: una teoría social Esta unidad emerge en las des/composiciones de una enunciación queer para las teorías sociales. Las fragmentación del sujeto moderno, la intelectualización de los conocimientos y la normalización de la educación se detienen en la disidencia, resistencia y ignorancia con una serie de lecturas de teorías descoloniales, queer y de género: Rossi Braidotti y el poshumanismo, Vandana Shiva y la unidad con la tierra, Eugenio Carutti y la inteligencia planetaria, José Esteban Muñoz y la utopía queer, Jack Halberstam, la baja teoría y el fracaso indisciplinado, Marlene Wayar y la teoría trans/trava/travesti. Pedagogía queer, interespecismos y anticapacitismos: Las críticas a la mediación lineal, la racionalidad evolucionista y la retórica salvacionista del humanismo. III. El ambiente como investigación El rigor intelectual y el placer sensorial en la educación. La investigación narrativa y autobiográfica en la educación. El estudio de las sexualidades, afectividades y corporalidades en la descomposición del campo pedagógico. De objeto-sujeto a ambiente. La investigación como relación. Investigaciones-vidas. Modos sensibles y vitales de hacer investigación: La intimidad y el giro erótico en la investigación. El giro botánico y la autobiografía expandidada. La investigación sensorial y la teoría queer doméstica. La performatividad como modo de conocer, ser y saber en relación a las experiencias de socialización de prácticas de investigación. La narrativa científica en primera persona como agenciamiento político, pedagógico, epistemológico y ontológico para la expansión de derechos.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language	es	es_ES
dc.subject	Profesorado en Ciencias de la Educación	es_ES
dc.subject	Licenciatura en Ciencias de la Educación	es_ES
dc.title	Géneros en descomposición o teorías queer en educación	es_ES
dc.entidad	Depto_CE	es_ES