Nos detenemos en los primeros desarrollos de la investigación centrada en los discursos que ingresan a las escuelas, en el “Operativo Nacional de Entrega de Libros” del MECyTN (2011- 2012) y el “Programa para el Acompañamiento y la Mejora Escolar” (2012) de la DGCyE en la provincia de Buenos Aires. Ambos proyectos reinstalan el problema siempre presente de la selección literaria en el ámbito escolar y el impacto que esta selección puede tener en las prácticas escolares y sociales de lectura. Sostenemos que los libros elegidos instauran en forma más o menos explícita un protocolo de lectura y promueven cierto tipo de prácticas sustentadas por determinadas concepciones estéticas, didácticas y políticas, aunque la apropiación de estos materiales no sea nunca lineal ni unívoca.