Cortázar y el sujeto secundario

dc.creator	Hermida, Carola
dc.creator	Stapich, Elena
dc.date	2014-08-26
dc.date	2014-08-26
dc.date.accessioned	2017-09-03T23:18:14Z
dc.date.available	2017-09-03T23:18:14Z
dc.date.issued	2017-09-03
dc.identifier.uri	http://humadoc.mdp.edu.ar:8080/xmlui/handle/123456789/523
dc.description	“Continuidad de los parques” es tal vez el cuento de Julio Cortázar más leído en la escuela secundaria en nuestro país. En el presente trabajo analizamos la potencia de la obra cortazariana en la formación lectora del “sujeto secundario” (Dalmaroni) y nos detenemos en la “conversación literaria” que surge luego de la lectura de este cuento en dos aulas del nivel medio, cuando el docente no limita este espacio a la clasificación genérica. A partir de los desafíos que plantea el texto y del intercambio oral que surge en estas comunidades lectoras planteamos algunas conclusiones acerca de los modos de leer en la escuela secundaria.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language	es	es_ES
dc.publisher	CELEHIS	es_ES
dc.source	Jornada Homenaje “Por el año 100 del nacimiento de Julio Cortázar”	es_ES
dc.subject	Literatura	es_ES
dc.subject	Escuela secundaria	es_ES
dc.subject	Cortázar, Julio	es_ES
dc.subject	Conversación literaria	es_ES
dc.subject	Sujeto secundario	es_ES
dc.title	Cortázar y el sujeto secundario	es_ES
dc.type	conferenceObject	es_ES
dc.filiacion.author	Fil.: Hermida, Carola. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Departamento de Letras. CELEHIS; Argentina.	es_ES
dc.filiacion.author	Fil.: Stapich, Elena. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Departamento de Letras. CELEHIS; Argentina.	es_ES
dc.entidad	Depto_L	es_ES
dc.entidad	Centro_Celehis	es_ES
dc.area	Investigación	es_ES
dc.espacio	invest_proyectos	es_ES