Representaciones sociales sobre la escuela. El caso del Barrio “Pueblo  Nuevo” en Balcarce

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dc.contributor	Porta, Luis
dc.creator	Fernández, Ana Emilia
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2017-11-12T15:12:09Z
dc.date.available	2017-11-12T15:12:09Z
dc.date.issued	2017-11-12
dc.identifier.uri	http://humadoc.mdp.edu.ar:8080/xmlui/handle/123456789/593
dc.description	Autores como P. Bourdieu y J.C. Paseron consideran que las instituciones educativas están estructuradas para favorecer a aquellos alumnos que ya poseen capital cultural. La escuela reproduce las desigualdades sociales al reforzar el habitus1 que corresponde a las familias de la clase media. De este modo la escuela es el lugar donde se legitiman esas desigualdades. La Escuela tiende así a reproducir la estructura de la distribución social del capital cultural, proceso que conduce a la expulsión de los estudiantes de ciertas clases que, en virtud de las características peculiares de la acción pedagógica, adopta la forma de la autoexclusión, y contribuye al reconocimiento del saber legítimo y a perpetuar la desigualdad social. La autonomía relativa de la Escuela es precisamente lo que le permite disimular y encubrir las funciones que realiza y aparecer así como una institución neutra. (P. Bourdieu y J.-C. Passeron; 1977) En la investigación que aquí propongo me centro en analizar las representaciones sociales que, sobre la escuela, tienen las madres de jóvenes escolarizados, pertenecientes a sectores populares del Barrio “Pueblo Nuevo”, Balcarce. Este trabajo se inscribe en una perspectiva cualitativa de carácter interpretativa. Este tipo de investigación, explicita la necesidad de comprender, entender y describir la acción social desde el punto de vista de los propios individuos, lo que se trata es de ver a través de los ojos de las personas estudiadas. Encontrar nuevos sentidos o, reconfigurar los tradicionales forma parte de los imaginarios/representaciones que se tienen sobre la escuela y es lo que intentaremos dilucidar.	es_ES
dc.description	Autores como P. Bourdieu y J.C. Paseron consideran que las instituciones educativas están estructuradas para favorecer a aquellos alumnos que ya poseen capital cultural. La escuela reproduce las desigualdades sociales al reforzar el habitus1 que corresponde a las familias de la clase media. De este modo la escuela es el lugar donde se legitiman esas desigualdades. La Escuela tiende así a reproducir la estructura de la distribución social del capital cultural, proceso que conduce a la expulsión de los estudiantes de ciertas clases que, en virtud de las características peculiares de la acción pedagógica, adopta la forma de la autoexclusión, y contribuye al reconocimiento del saber legítimo y a perpetuar la desigualdad social. La autonomía relativa de la Escuela es precisamente lo que le permite disimular y encubrir las funciones que realiza y aparecer así como una institución neutra. (P. Bourdieu y J.-C. Passeron; 1977) En la investigación que aquí propongo me centro en analizar las representaciones sociales que, sobre la escuela, tienen las madres de jóvenes escolarizados, pertenecientes a sectores populares del Barrio “Pueblo Nuevo”, Balcarce. Este trabajo se inscribe en una perspectiva cualitativa de carácter interpretativa. Este tipo de investigación, explicita la necesidad de comprender, entender y describir la acción social desde el punto de vista de los propios individuos, lo que se trata es de ver a través de los ojos de las personas estudiadas. Encontrar nuevos sentidos o, reconfigurar los tradicionales forma parte de los imaginarios/representaciones que se tienen sobre la escuela y es lo que intentaremos dilucidar.	es_ES
dc.description	Fil: Fernández, Ana Emilia. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Departamento de Sociología; Argentina.
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language	es	es_ES
dc.subject	Representaciones sociales	es_ES
dc.subject	Escuela	es_ES
dc.subject	Barrio Pueblo Nuevo	es_ES
dc.subject	Madres	es_ES
dc.title	Representaciones sociales sobre la escuela. El caso del Barrio “Pueblo Nuevo” en Balcarce	es_ES
dc.type	bachelorThesis - tesis de grado - trabajo final de grado	es_ES
dc.filiacion.author	Fil: Fernández, Ana Emilia. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Departamento de Sociología; Argentina.	es_ES
dc.filiacion.contributor	Fil: Porta, Luis. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Departamento de Sociología; Argentina.	es_ES
dc.entidad	Depto_S	es_ES
dc.area	Investigación	es_ES
dc.espacio	invest_tesis	es_ES