La reflexión en torno a las diversas problemáticas que atraviesan a la escuela como correlato de la cuestión social y de las reconfiguraciones de las subjetividades son parte del saber pedagógico que los docentes están autorizados a construir (por la centralidad que la práctica educativa tiene reservada en esa construcción) y también obligados, en el marco de una política educativa que los corresponsabiliza y promueve la formación docente permanente, asegurando su realización en ejercicio, su gratuidad y su universalidad