Desarrollo de habilidades informativas en carreras de formación docente: el caso del Profesorado en Historia del Instituto Superior Antonio Ruiz de  Montoya (ISARM)

dc.contributor	Benítez, Belarmina
dc.contributor	Conforti, Noemí
dc.creator	Carrizo, Julio Cesar
dc.date	2020
dc.date.accessioned	2021-08-23T22:06:04Z
dc.date.available	2021-08-23T22:06:04Z
dc.date.issued	2021-08-23
dc.identifier.uri	http://humadoc.mdp.edu.ar:8080/xmlui/handle/123456789/919
dc.description	En la actualidad la formación de educadores atraviesa un momento histórico de mucha turbulencia y cambios de paradigmas provocados por el continuo avance de la ciencia y la tecnología. Las TIC reconfiguran las prácticas de enseñanza, pero exigen el desarrollo de determinadas habilidades –digitales e informacionales- para la gestión de la información, que posibiliten el diseño de propuestas pedagógicas innovadoras. En las últimas décadas, las tecnologías de la información y comunicación y el concepto de aprendizaje a lo largo de la vida, se han filtrado en la formación docente demandando el desarrollo de habilidades informativas. Por otra parte, el enfoque constructivista apunta a que los estudiantes utilicen la información para resolver un problema y, de esta manera, crear un nuevo conocimiento a través de la investigación activa y de la reflexión. Esta teoría del aprendizaje que requiere de competencias informacionales, permite que los estudiantes se conviertan en sujetos críticos con capacidad de innovación. Entonces, ¿qué deben saber los profesores para poder ser considerados alfabetos informacionales? ¿En qué medida los profesores poseen este perfil de competencias? Sin lugar a dudas, habrá diferencias en cuanto al nivel de ALFIN alcanzado en cada tipo y etapa de la formación docente, pero ¿cuáles son los factores que explican el nivel de ALFIN en los profesores? Se espera que los resultados de este trabajo de tesis sirvan para asegurar la presencia en los planes de estudio de los profesorados, de contenidos específicos que propicien la alfabetización informacional, particularmente en el Diseño Curricular del Profesorado de Educación Secundaria en Historia del ISARM. De esta manera se promoverá el desarrollo de habilidades informativas de los futuros educadores para buscar, evaluar, usar y crear información para alcanzar objetivos académicos, laborales y sociales.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language	es	es_ES
dc.subject	Alfabetización Informativa	es_ES
dc.subject	Profesorado en Historia	es_ES
dc.subject	Instituto Superior Antonio Ruiz Montoya	es_ES
dc.subject	Formación Profesional	es_ES
dc.title	Desarrollo de habilidades informativas en carreras de formación docente: el caso del Profesorado en Historia del Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya (ISARM)	es_ES
dc.type	bachelorThesis - tesis de grado - trabajo final de grado	es_ES
dc.filiacion.author	Fil: Carrizo, Julio Cesar. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Departamento de Ciencia de la Información; Argentina.	es_ES
dc.filiacion.contributor	Fil: Dra. Benítez, Belarmina. Universidad Nacional de Misiones.Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.	es_ES
dc.filiacion.contributor	Fil: Mgter. Conforti, Noemí. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Departamento de Ciencia de la Información; Argentina.	es_ES
dc.entidad	Depto_CI	es_ES
dc.area	Investigación	es_ES
dc.espacio	invest_tesis	es_ES