Sociología
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Tesis del Departamento de Sociología2024-03-24T16:30:51ZEl acceso a la salud de las personas trans; el caso del CADS de la ciudad de Mar del Plata
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El acceso a la salud de las personas trans; el caso del CADS de la ciudad de Mar del Plata
Antoniucci, Melina
Glosario Glosario 5
Introducción 6
Capítulo I: Antecedentes y marco teórico Capítulo I: Antecedentes y marco teórico 11
1.1) Diálogo entre las ciencias médicas y sociales: aporte desafíos 12
1.2) Sociología de la medicina: nuevos enfoques, desafíos 17
1.3)Los estudios sobre medicalización: medicina y poder como claves para pensar la patologización trans 20
1.4) Patologización de las identidades trans: ¿barrera acceso a la salud? 24
Capítulo II: Estrategia metodológica y objetivos de la investigación 34
2.1) Tensiones en torno a la narración de identidad métodos cualitativos y relatos de ficción 35
2.2) El Consultorio Amigable para la Diversidad Sexual en Mar del Plata 38
Capítulo III: Marcos regulatorios y transexualidad: un camino de accesibilidad 43
3.1) Reparación histórica y reconocimiento legal de la Disidencia Sexual:Argentina Argentina un país de vanguardia 44
3.2) Cuerpo de leyes: allanando el camino para la despatologización 45
3.3) Ley de Identidad género: despatologiazión y desjudicialización 3.3) Ley de Identidad género: despatologiazión y desjudicialización de las identidades trans 47
Capítulo IV. El CADS de Mar del Plata: dinámicas y funcionamient 51 Capítulo V. El CADS en el territorio: tuberculosis y medicalización. 72 Capítulo VI: Acceso a la salud del colectivo trans: entre las estrategias de inclusión e integrabilidad 83 Conclusiones 93
2017-09-03T00:00:00ZEl acceso a la tierra en el sureste de la Provincia de Buenos Aires durante la segunda mitad del siglo XX: el caso de la Colonia agrícola Laguna de los Padres
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El acceso a la tierra en el sureste de la Provincia de Buenos Aires durante la segunda mitad del siglo XX: el caso de la Colonia agrícola Laguna de los Padres
Manzoni, Manuel
Contenido
Introducción (4);Las colonias agrícolas, una forma de acceder a la tierra (4); ¿Que vigencia tiene la temática de la colonización agrícola hoy? (6); Antecedentes (8); Objetivos, hipótesis y metodología (10); Capitulo I: La colonización agrícola en la Argentina ( 12); Algunos intentos y muchos fracasos (13); Comienzan a consolidarse algunas experiencias de colonización agrícola (16); Las colonias agrícolas en el contexto de la expansión del territorio nacional y consolidación del modelo agroexportador (25); Declinación de la colonización agrícola (31); Resurgimiento de los planes de colonización (31); Capitulo II: Contexto histórico en la Provincia de Buenos Aires, entre la década de 1940 y finales de la década de 1970 (35); Capitulo III. La Colonia Agrícola Laguna de los Padres (40); El marco normativo sobre colonización agrícola en la Provincia de Buenos Aires (41); La organización de la colonia en el periodo previo a las adjudicaciones (1949-1954) (45); El inicio de las adjudicaciones (46); La estructura estatal de apoyo a la colonia (49); Las familias de la colonia (52); Caracterización (53); La radicación de las familias (55); La vida social en la colonia (57); Tensiones entre el Ministerio de Asuntos Agrarios y los colonos (61); Las producciones (65); Caracterización productiva (65); La orientación del tipo de explotación productiva.(68); La comercialización de los productos (72); La obtención de las escrituras (74); La finalización de la administración de la colonia y las transformaciones posteriores (75); Aportes de la experiencia de la Colonia Laguna de los Padres para la construcción de políticas de colonización agraria (76); Capítulo IV. Consideraciones finales (80). Anexos (85). Bibliografía (124).
2016-05-13T00:00:00ZEl aislamiento social preventivo y obligatorio y los cambios en el trabajo docente. Qué estrategias pedagógicas implementaron a través del teletrabajo para llegar a sus estudiantes, considerando las implicancias de enseñar y aprender en el hogar. El caso de los docentes de secundaria de la ciudad de Necochea y Lobería
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El aislamiento social preventivo y obligatorio y los cambios en el trabajo docente. Qué estrategias pedagógicas implementaron a través del teletrabajo para llegar a sus estudiantes, considerando las implicancias de enseñar y aprender en el hogar. El caso de los docentes de secundaria de la ciudad de Necochea y Lobería
Castillo San Martín, Sofía
Introducción: El 11 de marzo del 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró el brote
de Covid-19 como pandemia, al día siguiente en nuestro país, se amplió la emergencia
pública sanitaria. La pandemia del Covid-19 generó un contexto de incertidumbre, por
lo excepcional de la situación y por el desconocimiento respecto de la enfermedad. Es
por eso que el gobierno adoptó medidas que consideraba pertinentes para el cuidado de
la población, que pretendían frenar la propagación del virus. La emergencia sanitaria
trajo consigo cambios abruptos en la vida cotidiana, ante la masividad de los contagios
y el desconocimiento sobre el virus, el aislamiento social preventivo y obligatorio
(ASPO)1
fue visto por muchos países, como la única herramienta que permitía ganar
tiempo para pensar estrategias y políticas públicas que pudieran ayudar a atravesar un
contexto inusual e inesperado. Los sistemas educativos por sus dimensiones y alcances,
fueron una de las actividades que primero se detuvieron, ya que hacerlo permitía que
buena parte de la población no circulara, y de este modo, se frenaría la cadena de
contagios (Quezada en Dussel et al., 2020). Otro de los motivos por los que la
escolarización se vio afectada, fue por la imposibilidad de asegurar la distancia mínima
requerida para garantizar las condiciones necesarias para evitar riesgos de contagio en la
comunidad educativa; es por eso que, las jurisdicciones tuvieron que suspender las
clases presenciales y diseñar estrategias para la continuidad pedagógica a distancia
(Gluz et al., 2021). La situación implicó la modificación del trabajo institucional dentro
de las escuelas para ser realizado ahora desde las viviendas de los docentes, utilizando
sus propios recursos. Este cambio, provocó modificaciones en la organización de la
labor de los educadores, produciendo nuevas exigencias que superaban lo estrictamente
pedagógico (Puiggrós et al., 2022).
2023-06-07T00:00:00ZAmor juvenil. Moral sexual y nuevas tecnologías en el cortejo
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Amor juvenil. Moral sexual y nuevas tecnologías en el cortejo
Ruggero, Agostina
Índice
Agradecimientos………………………………………………………………………………………..
3
Introducción…………………………………………………………………………………………….
4
Capítulo1: Amores modernos. Un recorrido bibliográfico......................................................
9
Capítulo 2: Metodología……………………………………………………………………………….
23
Capítulo 3: “Putas” y “maricones”. Estereotipos y condicionantes en el cortejo………………..
29
Capítulo 4: Bailes, redes sociales y homogamia social. Espacios de sociabilidad y cortejo...
.
37
Capítulo 5: Amores y noviazgos. Culminación del cortejo y formalización de la relación…… 48
Consideraciones finales…………………………………………………...………………………….
55
Bibliografía………………………………………………………………………………………………
58
2017-11-13T00:00:00Z