Doctorado en Letras
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Tesis de la carrera de postgrado Doctorado en Letras2024-03-29T11:13:06ZConstrucción y evolución de un teatro político: la obra dramática de Mauricio Kartun en pespectiva (1970-2015)
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Construcción y evolución de un teatro político: la obra dramática de Mauricio Kartun en pespectiva (1970-2015)
Bracciale Escalada, Milena
Introducción: Desde dónde partimos y hacia dónde vamos .............................. 5-8
1. Capítulo 1: Marco teórico-metodológico ................................................ 9-105
1.1. El universo dramático: concepciones teóricas 10
1.2. Sobre la obra de Kartun en los estudios teatrales 26
1.3. La obra kartuniana en perspectiva: una periodización posible 37
1.4. Historia del teatro independiente. Inserción de Mauricio Kartun en una línea histórica 45
1.5. Teatro y política ¿Qué entendemos por teatro político? 50
1.6. Apuntes para un comienzo: la juventud militante. La experiencia Boal y el grupo
Cumpa 69
1.7. Un teatro nacional y popular: el horizonte ideológico de Kartun. Revisionismo
histórico, “socialismo nacional” e “izquierda nacional” (Hernández Arregui, Jauretche,
Cooke, Scalabrini Ortiz) 77
1.8. El humor en el teatro. Risa, comicidad, ironía, parodia, humorismo 90
2. Capítulo 2: Primera etapa: la aparición del dramaturgo, o de qué hablamos
mientras estamos en Dictadura ........................................................... 106-172
2.1. “En busca del tiempo perdido 1”: El recuerdo de infancia como dispositivo creador.
Primeras marcas de una identidad estética: el intertexto popular en Chau Misterix (1980) 107
2.1.1. Apuntes sobre la primera puesta 129
2.1.2. Extensión de Chau Misterix: sobre cuatro monólogos no escenificados 134
2.1.3. Sobre la tradición del uso del monólogo en el teatro occidental 137
2.2. La experiencia Teatro Abierto: compromiso, metáfora y censura 141
2.3. “En busca del tiempo perdido 2”: experimentaciones con el tiempo y la memoria en La
casita de los viejos (1982) 148
2.4. Hacia un teatro realista 1. Música popular y desencanto en Cumbia morena cumbia
(1983) 156
3. Capítulo 3: Segunda etapa: un autor se consolida ................................ 173-259
3.1. Desembarco en el San Martín: Pericones (1987) como obra bisagra. La fuerza del
intertexto político en yuxtaposición con lo popular 174
3.1.2. Salgari + Hernández Arregui = Pericones 175
3.1.3. Teatro político y polémica 188
3.1.4. Dos posturas críticas 191
3.2. Hacia un teatro realista 2. Marginalidad e identidad en El partener (1987) 198
3.3. La adaptación como creación 1. Hacer teatro con “ropa usada”: sobre Sacco y Vanzetti
(1991) 217
3.4. La adaptación como creación 2. Leer Aristófanes para leer la patria: comedia y utopía
en Salto al cielo (1993) 230
3.5. Hacia un teatro realista 3. Nuevo referente, el neoliberalismo menemista: Desde la lona
(1997) y Rápido nocturno aire de foxtrot (1997) 243
3
4. Capítulo 4: Tercera etapa. La madurez en escena................................ 260-349
4.1. Sobre la imposibilidad de capturar el deseo. Primera experiencia de dirección de un
texto propio: La Madonnita (2003) 261
4.1.1 La pulsión archivística se hace drama: la captura del instante vs el deseo
incapturable 265
4.1.2 Roberto Arlt, el Paseo de Julio y los hermanos Tuñón 275
4.1.3 La estructura religiosa y sus implicancias 278
4.2. La oligarquía entra en escena 1. El Niño Argentino (2006) como bonsái de la Nación.
4.2.1. Un teatro irrepresentable 282
4.2.2. El humor: arte bufo el gauchesco 287
4.2.3. Teatro y literatura. Los clásicos se hacen cuerpo 292
4.3. La oligarquía entra en escena 2. La Semana Trágica o de cómo Tatana se volvió poeta:
conservadurismo, derecha y clase media en Ala de criados (2009) 298
4.4. El teatro como parábola 1: mito bíblico y anarquía en Salomé de chacra (2011) 313
4.5. El teatro como parábola 2. Dialéctica irreconciliable en Terrenal. Pequeño misterio
ácrata (2014) 325
5. Coda.......................................................................................... 350-392
5.1. Experimentación genérica: los monólogos (Como un puñal en las carnes y La suerte
de la fea) 351
5.2. El compositor de canciones 359
5.3. Kartun ensayista y pedagogo (Escritos 1975-2015) 365
5.4. La escritura en colaboración: Lejos de aquí, con Roberto Cossa 370
5.5. Clásicos adaptados y escritura en colaboración: Volpone (1995) y La leyenda de Robin
Hood (1996) 373
5.6. La adaptación como creación 3. Sobre literatura argentina. Kartun y el teatro de títeres
(Juan Darien) 376
5.6.1. Primera parada. “El carozo mítico” en el cuento de Quiroga 377
5.6.2. Segunda estación. “El drama del asimilado”: Kartun lee a Horacio Quiroga 382
5.6.3. “Senderos que se bifurcan”. De los títeres para adultos a un lector juvenil 388
5.6.4. Fin del recorrido para Juan Darién. Algunas conclusiones sobre esa “cotidiana
violencia colonial” 391
6. Conclusiones. Identidad nacional e identidad poética: la obra de Mauricio Kartun
en perspectiva................................................................................. 393-409
7. Bibliografía................................................................................. 410-434
7.1. Fuentes primarias 411
7.2. Entrevistas 414
7.3. Revistas 415
7.4. Material de prensa 415
7.5. Bibliografía teórico-crítica de referencia 416
7.6. Filmografía 434
Agradecimientos............................................................................. 435-436
2019-10-03T00:00:00ZCuando la literatura es pedagogía. Historias, antologías y colecciones literarias en las primeras décadas del siglo XX en la Argentina
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Cuando la literatura es pedagogía. Historias, antologías y colecciones literarias en las primeras décadas del siglo XX en la Argentina
Hermida, Carola
En esta tesis se estudian las tres operaciones a través de las cuales ciertos intelectuales de principios de siglo XX en Argentina intentan conformar la literatura nacional como un corpus simbólico de gran potencia pedagógica: coleccionar, narrar y estudiar. En ese contexto, para muchos es prioritario consolidar una identidad cultural que cohesione una sociedad heterogénea y caótica, y la construcción de las letras nacionales se delimita como un valioso dispositivo para lograrlo. Mediante la colección, la narración y la educación se entreteje en ese momento un entramado discursivo que configura una entidad inexistente hasta entonces. Por esto, estas maniobras son presentadas como prosopopeyas, ya que en todos los casos construyen y otorgan voz a un corpus que no era tal hasta que esto se concreta. La literatura nacional requiere de una nación que le dé sustento y origen, pero recíprocamente, la nación necesita de una literatura que testimonie su existencia. Ambos polos se conciben como causa y consecuencia simultáneamente, lo cual plantea un desafío retórico importante a quienes intentan definirlos.
El primer capítulo estudia las colecciones “La Biblioteca Argentina”, dirigida por Ricardo Rojas, y “La cultura argentina”, dirigida por José Ingenieros, e indaga cómo estos proyectos editoriales buscan encontrar lo que vale la pena rescatar; recortar y tomar lo que se considera valioso; ubicarlo en un itinerario de lecturas con un propósito estético y político; prologarlo, diagramarlo, etc. El segundo capítulo titulado “Narrar”, trabaja a partir de textos ensayísticos y narrativos de R. Rojas, L. Lugones y J. Ingenieros que aspiran a escribir un relato que hilvane esa colección, la ordene, indicando causas y consecuencias, construya a los protagonistas, a los héroes, a los personajes secundarios e instaure una secuenciación, períodos, movimientos, etc. Finalmente, en el último capítulo se estudian artículos de la prensa especializada, ensayos y publicaciones pedagógicas que pretenden intervenir a partir de estas colecciones e historias con el fin de delimitar un protocolo de lectura que construya determinada subjetividad nacional y política, en tanto pautan líneas de acción a partir de ese canon de lecturas.
2021-08-11T00:00:00ZEntre décadas. La reorganización y consolidación del campo de la Literatura argentina para niños (1983-2001)
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Entre décadas. La reorganización y consolidación del campo de la Literatura argentina para niños (1983-2001)
Cañón, Mila
Esta tesis se centra en los modos en que las formaciones culturales que inauguran el periodo democrático de 1983, respecto de las producciones para la infancia en la Argentina, asumen un papel protagónico en la reorganización del campo de la Literatura argentina para niños (LAPN). Intentamos mostrar que si bien las producciones sobre LAPN ya existían con anterioridad según las diversas periodizaciones de las que se dará cuenta (Cabal, 2001a; Leiza, 2008; Corral, 2008; Arpes y Ricaud, 2008; Stapich y Cañón, 2013a), es durante el regreso de la democracia a la Argentina que se reorganiza y consolida el campo (Bourdieu, 1971; Gerbaudo, 2015; Sapiro, 2017) propiamente dicho. Mediante variados agentes (Bourdieu, 1971; 1976) y diversos dispositivos se reorganiza y consolida el campo de creación y producción, sobre una serie literaria que se cristaliza en los ochenta, cuando ciertas prácticas culturales y editoriales fortalecen una producción estética para la infancia despojada de propósitos extra literarios. Deudora de esa relación asimétrica de poderes en relación con el lector infantil y la que se teje en el entramado de la circulación y la apropiación del saber, como señala Foucault (1992, p. 18), la LPN también atraviesa y es atravesada por las reglas de circulación y los filtros del mercado, en la relación desigual e inevitable de adultos y niños (Montes, 1990; Díaz Rönner, 1988; Blanco, 2013, p. 153). El proceso de investigación privilegia instrumentos – las listas de citación de la crítica - y documentos – un corpus de textos teórico críticos de gran circulación en el país y dos colecciones completas de revistas culturales que no han sido investigadas hasta el momento. El proceso de autonomización posterior a la dictadura cívico militar crea sus condiciones de existencia, compone su propio campo histórico y específico, sus tradiciones, deudas o agradecimientos a partir de la construcción de sus discursos específicos (como todo campo con pretensión de construir su autonomía, siempre relativa). Muchas veces, este espacio entra en crisis porque otras variables o intrusiones según María Adelia Díaz Rönner (1988), se interponen: la de la censura, la moral, la pedagogía, el mercado editorial, y por ello, desaparece el juego inevitable entre la realidad y el lenguaje que exige “una literatura sin atributos”, como dijera Saer (1997, p. 265). Esta investigación profundiza también sobre este problema histórico del campo.
2021-08-05T00:00:00ZLo fantástico en la narrativa de Antonio Di Benedetto. Matices discursivas, intertextualidades y modulaciones genéricas
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Lo fantástico en la narrativa de Antonio Di Benedetto. Matices discursivas, intertextualidades y modulaciones genéricas
Colman Serra, Rocío
Introducción: el epígrafe que antecede justifica en algún punto la selección de nuestro objeto de investigación. Si consideramos como clásicos aquellos libros a los que una y otra vez se vuelve en diversos momentos de nuestra vuda lectora (...)
2024-03-09T00:00:00Z