Resumen: Este trabajo se propone indagar y reflexionar acerca de la influencia de la didáctica de la enseñanza proyectual en otras disciplinas, cuyo campo de estudio específico no es el diseño. Nuestro objetivo es explorar, en el marco de una experiencia didáctica que se desenvuelve por fuera de la dinámica de las asignaturas con eje en la proyectualidad, los diferentes planos en los que se despliega el pensamiento proyectual, observando cómo sus modos de razonamiento y características definitorias son puestos en juego corno recursos didácticos de buena enseñanza.