Introducción: Recorrer cada seminario de la Carrera de Especialización en Docencia Universitaria, incentivó mi curiosidad por revisar críticamente mi práctica docente en el aula. Los encuentros con la bibliografía, los docentes y los compañeros invitaron a revisar en profundidad las relaciones entre el qué y el cómo enseñar en el ámbito universitario. Diversas situaciones cotidianas que sucedían en el aula mientras yo cursaba la CEDU tomaron para mi carácter de novedad funcionando como estímulo para renovar mi entusiasmo en la práctica docente. Será intención de éste trabajo reflexionar sobre la manera de armar una clase y poder ubicar que al momento del desarrollo de la misma intervienen múltiples variables. Los lineamientos de una práctica reflexiva implica conocerse a uno mismo, conocer el trabajo que se realiza y el contexto en el que se realiza en pos de lograr el entendimiento de una situación o problema y luego apuntar a auspiciar los cambios que consideremos necesarios para mejorar una situación. Pero más allá de apuntar al entendimiento de una situación o problema, lo más destacable de la práctica reflexiva es que a través de ella puede mejorarse o incluso transformarse el quehacer de quien la lleva a cabo. Implica respecto del ejercicio docente un proceso de análisis que posibilite la toma de decisiones fundamentadas y contribuyan al desarrollo o transformación del profesional.