Derecho a la Educación Superior y acompañamiento de trayectorias en el primer año de la Universidad. Diseño de una intervención didáctica en la propuesta de trabajos prácticos de las asignaturas Problemática Educativa y Taller de Aprendizaje Científico y Académico del Departamento de Ciencias de la Educación

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dc.contributor	Aguirre, Jonathan Ezequiel
dc.creator	Braun, Rodrigo Nicolás
dc.date	2024
dc.date.accessioned	2024-06-18T19:36:15Z
dc.date.available	2024-06-18T19:36:15Z
dc.date.issued	2024-06-18
dc.identifier.uri	http://humadoc.mdp.edu.ar:8080/xmlui/handle/123456789/1290
dc.description	Justificación: Desde la década de 1980 la Educación Superior comenzó a atravesar, como tendencia de orden mundial, un proceso de ampliación y masificación. Grandes grupos poblacionales empezaron a transitar el nivel, incluido aquel denominado de primera generación. Aun así, la masificación en los ingresos contrajo nuevos desafíos en torno al sostenimiento de estudiantes. Los ingresos facilitados se tornaron en una pseudo inclusión en la que, por mecanismos internos, multitudes de estudiantes desistían. Esto produjo, en términos de Ezcurra (2011), una inclusión excluyente. En nuestro país la Ley de Educación Superior (24521/95) demarcó la categoría del ingreso libre e irrestricto. Además, la Educación Superior vira hacía su idiosincrasia como derecho y no como privilegio. Cualquier persona debe tener la posibilidad de acceder al nivel. Donde hay un derecho, ha de haber un Estado que vele por el mismo. Ahora bien ¿Qué implicó la masificación y el consecuente abandono sistemático? La Educación Superior como derecho se sostiene en tres pilares. Por un lado, el mencionado ingreso irrestricto. En segundo término, garantizar condiciones justas para el sostenimiento de acuerdo al claustro estudiantil ingresante. Por último, proponer instancias de terminalidad coherentes a la formación de grado. Las prácticas de la formación debieron ser repensadas, poniendo de manifiestos posibles fallos en el sistema y buscar nuevos modos de intervención. (...)	es_ES
dc.description	Fil: Braun, Rodrigo Nicolás . Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Departamento de Ciencias de la educación; Argentina.
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language	es	es_ES
dc.subject	Primer año	es_ES
dc.subject	Acompañamiento	es_ES
dc.subject	Ciencias de la Educación	es_ES
dc.subject	Intervención	es_ES
dc.subject	Estrategias	es_ES
dc.title	Derecho a la Educación Superior y acompañamiento de trayectorias en el primer año de la Universidad. Diseño de una intervención didáctica en la propuesta de trabajos prácticos de las asignaturas Problemática Educativa y Taller de Aprendizaje Científico y Académico del Departamento de Ciencias de la Educación	es_ES
dc.type	espThesis - tesis de especialización	es_ES
dc.filiacion.author	Fil: Braun, Rodrigo Nicolás . Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Departamento de Ciencias de la educación; Argentina.	es_ES
dc.filiacion.contributor	Fil: Aguirre, Jonathan Ezequiel. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades; Argentina.	es_ES
dc.entidad	Sec_Inv_Post	es_ES
dc.area	Docencia_posgrado	es_ES
dc.espacio	invest_tesis	es_ES