Resumen: El presente trabajo tiene como finalidad analizar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación mediante los estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de 1° año de la cátedra de Teoría de Terapia Ocupacional I de la carrera de Lic. En Terapia Ocupacional de la UNLaR., considerando que el aprendizaje de los conocimientos en la actualidad es tarea fundamental de los estudiantes, en consecuencia, la relación es aprendizaje-enseñanza, destacando el papel del docente como mediador, facilitador del aprendizaje del estudiante, destacando también la posibilidad del desarrollo de los aprendizajes significativos mediante la didáctica de la enseñanza con estrategias contextualizadas. Con lo cual también se podrá adaptar los procesos de formación y planificar las estrategias necesarias que permitan mejorar el rendimiento académico y con ello se minimice la deserción universitaria (McKenna et al, 2018).