Estudiantes y docentes en contextos de formación. Análisis interpretativo de experiencias biográficas en el Profesorado de Inglés de la Universidad Nacional de Mar del Plata

dc.contributor	Blanc, María Inés
dc.contributor.advisor	Branda, Silvia
dc.creator	Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales	es_ES
dc.date	2016	es_ES
dc.date	2016	es_ES
dc.date.accessioned	2016-12-30T18:01:33Z
dc.date.available	2016-12-30T18:01:33Z
dc.date.issued	2016-12-30
dc.identifier.uri	http://humadoc.mdp.edu.ar:8080/xmlui/handle/123456789/290
dc.description	En ocasiones los docentes nos preguntamos por qué actuamos de tal o cual manera en la clase o fuera de ella al momento de planificar, y creemos que lo hacemos por las concepciones epistemológicas subyacentes a nuestra disciplina. Sin embargo hay también otras cuestiones que nos hacen actuar de la manera en que lo hacemos que van más allá de estas concepciones y tienen que ver con las marcas que han dejado las enseñanzas que hemos recibido en nuestra trayectoria escolar, desde el inicio hasta nuestra formación de grado. Esas marcas se manifiestan tanto en el estilo de enseñanza como en la relación que se establece a través nuestro, entre el conocimiento y nuestros alumnos, en las relaciones de afinidad personal, y en la pasión por la enseñanza y por lo que enseñamos. Nos proponemos entonces, buscar en la biografía de los estudiantes y docentes del profesorado rastros de las marcas que han dejado sus maestros para poder así interpretar las prácticas a través de las percepciones originadas y las representaciones construidas a partir de las experiencias vividas por los sujetos. Además examinaremos rastros de aquella práctica docente aggiornada, compleja, reflexiva, que da cuenta del estado del arte, del carácter abierto y provisorio del conocimiento (Maggio 2012) y aquellos indicios de la práctica que permiten adquirir conciencia epistemológica de la disciplina confiriendo a las asignaturas un carácter particular, que va más allá de simplemente ofrecer un conjunto de hechos, datos y conceptos ya que tienen un entramado subyacente que les da sentido. Adoptaremos una perspectiva de análisis biográfico-narrativo que nos lleve a una indagación profunda en los relatos de los estudiantes y profesores.	es_ES
dc.description.sponsorship	UNMdP	es_ES
dc.subject	Narrative inquiry ––-	es_ES
dc.subject	Good teaching
dc.subject	Teaching traces -
dc.subject	Social representations
dc.subject	School biography
dc.title	Estudiantes y docentes en contextos de formación. Análisis interpretativo de experiencias biográficas en el Profesorado de Inglés de la Universidad Nacional de Mar del Plata	es_ES
dc.filiacion.author	Fil: Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Departamento de Ciencias de la Educación; Argentina.
dc.entidad	Depto_CE	es_ES
dc.area	Investigación	es_ES
dc.espacio	invest_proyectos	es_ES