Se analiza el recorte que hace el Estado Nacional a la hora de planificar la selección de libros de literatura para niños y la distribución para la mayoría de las escuelas primarias de nuestro país a fines del año 2011. Las políticas públicas de lectura facilitan el acceso a los materiales especialmente para los niños y jóvenes que transitan la escolaridad obligatoria a través de diversos programas que focalizan líneas de acción prioritarias y mejora la formación de mediadores, pero es indispensable desarrollar reflexiones sobre los mismos. Por ello, este trabajo estudia esta selección de textos y sugiere, luego, estrategias de promoción de la lectura que permitan mejorar las prácticas situadas en la escuela.