Introducción A partir de trabajos previos realizados en el Grupo de investigación “Ciencia, Tecnología, Universidad y Sociedad” (CITEUS OCA 347/05), centrados en problemáticas educativas y en el análisis de la dinámica estudiantil, exploramos las dimensiones que llevan a los estudiantes a extender la duración de sus carreras de grado. El trabajo se centra en el juego de dos miradas frente a dicho problema. Una macro, que atiende lo vinculado con estadísticas y políticas públicas, y una micro que considera la trayectoria de los estudiantes. Proponemos con este trabajo, relevar las problemáticas que debe enfrentar la universidad pública en torno a la cuestión del desgranamiento de la matricula estudiantil. A lo largo de la trayectoria en el grupo de investigación hemos abordado desde la mirada de la gestión educativa (macro) el análisis de esta temática. Pero andando en la presente investigación y su relevamiento de campo encontramos en la voz de los estudiantes una clave explicativa que nos permitió echar luz a este rompecabezas. Aportamos, con esto, a los estudios sobre educación superior en general y a los programas específicos, que se proponen mejorar la calidad educativa y los índices de graduación. A su vez, consideramos que los desafíos que enfrenta la universidad pública pueden comenzar a resolverse, en primera instancia, visibilizando los recorridos y trayectos universitarios de los estudiantes desde un enfoque micro de investigación en educación. Porque, es aquí donde aparecen dimensiones en cuanto al acercamiento afectivo y el entramado emocional que entiende a la universidad como un espacio social inclusivo, de amistad, transformación y entrega, que desde la óptica macro no podemos visibilizar. ....