El siguiente trabajo profesional consiste en el diseño de una intervención, que hemos
considerado de gran relevancia para el acompañamiento y fortalecimiento de las trayectorias en
investigación, de los estudiantes de la Licenciatura en Letras de la UNMdP. Se trata de la
propuesta de tres talleres de investigación, que puedan ser cursados de forma optativa en
diferentes momentos de la carrera. El primero de ellos brinda la información necesaria en torno
a la escritura de una monografía, dirigido a los estudiantes de los primeros años de la carrera.
En la planificación inicial de esta investigación, el primer Taller de la intervención pedagógica
refería al acompañamiento para el diseño de un proyecto de investigación, enmarcado en las
adscripciones estudiantiles a investigación. A partir de 2022 se modificó la normativa que regía
estas instancias, para ser finalmente anuladas y absorbidas por la pertenencia a grupos de
investigación. Por este motivo, hemos decidido cambiar el contenido de lo que sería el primer
taller. El segundo taller abordaría la escritura de proyectos para la postulación a becas, mientras
que la última instancia, estaría abocada al acompañamiento inicial en la formulación del plan
de tesis. (...)
La presente investigación tiene como propósito el análisis de la
organización del material alojado dentro de las plataformas digitales de
fanfiction (PDFF), desde la perspectiva teórica de los sistemas de clasificación
bibliotecológicos (SCB). La existencia de un nexo entre ellos, surge a partir de
la función de almacenamiento de las PDFF, similar a la de una Biblioteca. Cada
una de ellas, además de almacenar, organiza material de acuerdo con diversos
criterios. La presente investigación permitirá concluir la viabilidad del uso de
SCB en las PDFF.
Para alcanzar este macro objetivo, se espera dar a conocer en
profundidad los fanfiction en general, y las plataformas digitales Fanfiction.net y
Archive of Our Own, en particular. Luego, haciendo uso de las herramientas
que provee la bibliotecología, la tesina propone (A) analizar la organización de
material que reúnen las PDFF (B) desglosar los sistemas de clasificación de los
que hacen uso y (C) incorporar los SCB en las PDFF.
La propuesta de intervención pretende llevar adelante un proceso de transversalización de la perspectiva de género en la asignatura Taller de Práctica Integrada Nivel II de la Carrera Licenciatura en Trabajo Social, Facultad de Ciencias de la Salud y Trabajo Social (UNMDP). En un contexto de desigualdades sociales y violencias patriarcales sistemáticas, resulta urgente la generación de propuestas pedagógicas transformadoras; es así que con el trabajo de estudiantes y docentes se hará revisión del Plan de Trabajo Docente (PTD) de dicha asignatura con la particularidad de situarse en el marco de las prácticas de formación profesional en territorio. La potencia de la intervención diseñada se centrará en la importancia de la transversalización de género en formación de futures profesionales; trabajadores sociales cuyos ámbitos de ejercicio se vinculan con la transformación de la realidad social en general, y en particular, de la situación desigual de las mujeres y disidencias sujetes de intervención del trabajo social.
El presente trabajo tiene como objetivo realizar una investigación diagnóstica en el marco de la cátedra Práctica Preprofesional 1, 2 y 3, de la carrera de Licenciatura en Terapia Ocupacional de la Universidad Nacional de Mar Del Plata, con un enfoque específico en el área de Disfunciones Físicas en personas adultas. Se busca explorar la posibilidad de modificar la dinámica actual de la cursada, incorporando el abordaje de los pacientes en su entorno real: el hogar.
Tradicionalmente, la práctica pre profesional ha tenido lugar dentro del consultorio de Terapia Ocupacional de una institución médica de la ciudad, donde los pacientes reciben tratamiento para la rehabilitación de sus disfunciones musculoesqueléticas siguiendo los lineamientos del proceso de Terapia Ocupacional (AOTA, 2020). No obstante, para brindar una atención integral, es fundamental no sólo aplicar técnicas específicas de tratamiento, sino también abordar el contexto en el que las personas desarrollan su vida cotidiana. El entorno domiciliario puede presentar factores que faciliten u obstaculicen el proceso de recuperación, lo que resalta la importancia de una intervención que contemple ambos espacios.
En este sentido, se propone una reestructuración de la cursada de la práctica pre profesional, promoviendo la combinación del abordaje en el consultorio con la intervención en el hogar, siguiendo los lineamientos del tratamiento domiciliario. Consideramos que esta iniciativa contribuirá al desarrollo de un razonamiento clínico integral y situado, permitiendo a los alumnos formular estrategias de intervención fundamentadas no sólo en el sustento teórico adquirido previamente y durante el proceso de intervención, sino también en el análisis reflexivo y en la toma de decisiones adaptadas a cada caso en particular.
Esta propuesta busca fortalecer la formación académica y profesional de los estudiantes, dotándolos de herramientas que les permitan afrontar de manera más efectiva los desafíos del ejercicio clínico en contextos reales.
A cuarenta años de la guerra de Malvinas, la literatura para jóvenes1 continúa explorando sus huellas, reconfigurando sentidos y disputando memorias. En esta tesis, titulada Identidades liminares. La emergencia de Malvinas en la literatura para jóvenes a treinta años de la guerra, nos proponemos analizar las identidades construidas en un conjunto de textos literarios que, de diversas maneras, cuentan Malvinas y están dirigidos a un público juvenil. Identificamos estos textos como parte de un corpus “emergente” (Dalmaroni, 2005, 2020), editado en torno al año 2012, conformado por catorce cuentos, tres novelas, una nouvelle, un libro de poemas y un libro-álbum. La hipótesis de este trabajo es que, a partir del trigésimo aniversario de la guerra, Malvinas ingresa en la literatura para jóvenes como parte de una "mancha temática" (Drucaroff, 2011) que también atraviesa las formas de narrar. En este contexto, surgen identidades novedosas dentro de la LJ argentina, que, a su vez, se encuentran en zonas de pasaje o transición, tanto a nivel individual como social. Por ello, las hemos denominado liminares. Más adelante, en esta Introducción, detallaremos las categorizaciones teóricas que nos han permitido indagar en este fenómeno, provenientes de la historia social de la lectura, los estudios sobre el libro y la edición, la sociología de la lectura, así como los estudios literarios en general. (...)
La presente tesis de Maestría en Letras Hispánicas titulada “Recoger y cultivar la literatura para su enseñanza. Protocolos de lectura y modos de leer en antologías escolares de textos narrativos de Editorial Colihue (1994-2001)” parte de los sucesivos trabajos de investigación y docencia en adscripción a Didáctica Especial y Práctica Docente (Letras), y de los aportes proporcionados por la adscripción a docencia a la cátedra de Teoría y Crítica Literarias II (Letras). Se inscribe en los proyectos de investigación “Las prácticas de lectura entre la escuela y la Universidad” (2019-2020) y “Prácticas de lectura y mediación literaria: interpretación de las operaciones de la selección, edición y circulación en el campo escolar argentino” (2021-2022), del Grupo de Investigaciones en Educación y Lenguaje (GRIEL) dirigido por la Dra. Carola Hermida (FH- UNMDP- SCyT), radicado en CELEHIS /CECID. Este trabajo es continuación y profundización de la tesis de Licenciatura en Letras defendida en 2017, titulada “Ordenar la lectura. Selección de textos y construcción de un protocolo lector en las antologías literarias de la colección Leer y Crear de Editorial Colihue”, dirigida por la Dra. Carola Hermida. En esta oportunidad, partiendo de las conclusiones allí alcanzadas, se pretende llevar adelante un análisis más detenido de los géneros literarios que se jerarquizan en un corpus de antologías editadas en el marco de la colección Leer y Crear, y simultáneamente, estudiar los protocolos de lectura y los modos de leer que se promueven en estos dispositivos, tendientes a disponer y adecuar los textos literarios en función de un uso escolar. (...)
El propósito de esta investigación es analizar el rol que desempeñan los bibliotecarios y las bibliotecarias en los Profesorados de gestión pública que ofrecen las carreras de Educación Inicial y Primaria, en el Nivel Terciario, en la Ciudad de Buenos Aires. Buscaremos indicios vinculados con la formación de lectores y con la manera en que los y las responsables de estas bibliotecas se comprometen con este objetivo educativo. Además analizaremos la relación que establecen las y los bibliotecarios con sus colegas docentes para desarrollar proyectos en pareja pedagógica, con la intención didáctica de acompañar, ampliar y fortalecer los recorridos de lectura de los y las futuras maestras. Nos interesa documentar el modo en que las y los profesionales bibliotecarias se involucran con esta tarea desde su propia formación, y explorar si buscan socios en las instituciones para este propósito. Así también ahondaremos en la participación de las y los profesionales bibliotecarios en la selección de material de lectura para enriquecer el acervo bibliográfico.
En 2020, momento histórico marcado por la pandemia COVID 19, el equipo docente de la asignatura Tecnología Textil III, conformado por la Prof. Adjunta Esp. Natalia Merlos, Ay. 1ra. Mariana Feola y yo, experimentamos un despertar encaminado hacia la exploración de los biomateriales, un tema que cobró relevancia en nuestras prácticas pedagógicas y colaborativas en aislamiento. La curiosidad por esta temática emergente, impulsó la creación de espacios de aprendizaje y diálogo informales, dando lugar a hitos significativos que nutrieron nuestro trabajo en equipo.
El primer curso on line por Zoom de cueros biobasados de pequeño formato y biohilos en 2020 con Carolina Etchevers de Biomaterialista1, marcó el inicio de esta travesía. Durante 2021 comenzamos la sensibilización en el tema con una clase conjunta para los niveles 1 y 3 del Taller Vertical de Tecnología Textil de Diseño Industrial con una presentación de contenidos básicos, y la invitación de la Dra. en Cs Biológicas Verónica Bergottini2, misionera y docente universitaria e investigadora que nos contó el proceso de desarrollo Karu Biotecnología para ofrecer al mercado la bebida saludable Kombucha. En Karu3, además desarrolló el biocuero TILEX, como subproducto del proceso fermentativo de la celulosa bacteriana alimentado con extracto de yerba mate. La segunda etapa de la clase on line, desafiamos a los estudiantes a través de las pantallas, a realizar una práctica sencilla basada en la ejecución de una receta a base de gelatina, logrando muy buenos resultados
Soy estudiante del profesorado de Letras de la Universidad Nacional de Mar del Plata y estoy llegando al final de esta etapa. Por este motivo, el año pasado realicé mis prácticas docentes, uno de los últimos desafíos que nos plantea la carrera. En este trabajo me propongo reflexionar retrospectivamente acerca de cómo se gestó y desarrolló mi proyecto de prácticas, haciendo particular énfasis en el trabajo cooperativo llevado a cabo con mi tutora. En el marco de la cursada de Didáctica especial, como todos mis compañeros, elegí una escuela -Jesús Obrero, de la que soy ex alumna y en la que me desempeño en la actualidad-, un curso -tercer año- donde realizar esta experiencia y se me asignó una tutora de prácticas, Lucía. Atravesar este proceso generó en mí muchas sensaciones. Más allá de que tenía alguna experiencia docente sentía que se ponían en juego los saberes adquiridos en mi formación así como también mi capacidad para adaptarlos al aula de la escuela secundaria. Que el contexto de mis prácticas fuera favorable por tratarse de una escuela en la que me estaría muy cómoda sentía que podía ser un arma de doble filo porque ¿cómo me iba a ir mal? Los temas que me asignaron fueron tres: el mito, el artículo de opinión y la estructura básica simple. Desde el comienzo entendí que el desafío de mis prácticas era lograr que un tema no quedara aislado del otro. Por este motivo, fue que traté de buscar algo que unificara el proyecto. Así llegué al primer eje que atravesaría trasversalmente mi experiencia: la producción de un diario. Las diferentes secciones de un periódico me daban la libertad y flexibilidad necesarias para trabajar con la elaboración de reescrituras de mitos clásicos, la producción de una entrevista, la escritura de un artículo de opinión, la incorporación en todos estos textos de oraciones con determinadas características, etc. (...)
Con la definitiva constitución del peronismo como expresión social y política hacia mediados de la década del 40, las distintas tradiciones políticas argentinas vivieron procesos convulsos de polémica, reposicionamiento y, eventualmente, de sangría o fraccionamiento. En particular, dentro de las corrientes de pensamiento filiables con la cultura de izquierda, ese nuevo fenómeno que se ofrecía al debate y la interpretación agitó las conciencias, en virtud de que la movilización y la plena incorporación política de la clase obrera se operaba bajo la conducción de un líder militar doblemente ajeno: Perón era extraño al proletariado, pero también a cualquier simpatía izquierdista. (...)
La finalidad del presente trabajo es realizar un planteo teórico que permita abordar críticamente los libros creados para la circulación escolar, partiendo de la concepción de que las formas construyen sentido, y que, por lo tanto, la materialidad instaura cierto orden. En los libros escolares se suelen establecer unidades literarias que buscan ser coherentes, y en las que se incluyen actividades, siendo el resultado un conjunto de textos sumamente procesados, que derivan en un producto final que parece homogeneizar las diferencias. Pero no solamente es una unidad ficticia, sino que a partir de ello también se puede pensar cierta orientación en la lectura. El análisis permite desmantelar la supuesta objetividad de estas selecciones, partiendo de aportes teóricos que ponen en evidencia la construcción de una unidad, dado que toda selección literaria siempre representa una construcción no neutral de qué es lo que se considera literatura. En este sentido, se focalizará en un acercamiento teórico a la “antología escolar”, dispositivo que oscila entre la selección literaria y el manual escolar, lo que lo transforma en un objeto particularmente potente para este abordaje, y que colabora en la problematización teórica futura de otros materiales escolares.
Teresa. Rimas de un poeta desconocido presentadas y presentado por Miguel de Unamuno es uno de los libros más singulares de su autor y, también, uno de los menos conocidos. Escrito en 1923 década en la que se dan a conocer los primeros poemarios
de los autores del ´27-, se publica al año siguiente, cuando su autor está ya en el destierro. Aparece con un Prólogo de Rubén Darío; en realidad, se trataba de una nota compuesta en 1909 y publicada en el periódico La Nación de Buenos Aires. En este texto, Darío defiende a Unamuno de las críticas suscitadas por su primer libro, Poesías (1907), afirmando rotundamente que “Miguel de Unamuno es ante todo poeta, y quizá sólo eso” (1999: 603). El talante generoso y humilde de Darío lo llevan a reconocer (...)
Reconocemos en Mallarmé la supremacía de una estética antimimética y espiritualista cuyo norte fundamental se asienta en la imagen y la experimentación verbal plantadas como expresión suprema del misterio de la existencia, evocando, sugiriendo, a través del ritmo y de la analogía esencial de la palabra hecha símbolo. Su intento de perfección le dicta una serie de eliminaciones expresivas que tienen por objeto reducir a sus elementos esenciales una lengua sustancialmente poética que escinde el lenguaje profano y cotidiano de aquel sagrado. El escritor catalán Jaime Gil de Biedma (1929-1990), uno de los exponentes más significativos de la generación del “medio siglo” español, fuertemente seducido por la figura del poeta “mayor” del simbolismo francés, ostenta el aporte de citas literales y reapropiaciones, en una devoción indisimulada en la que re-acentúa los ritmos y la obsesión formalista del maestro, al que abandona no obstante a la hora de definir con claridad los materiales de su poética.
Sobre el concepto de visibilidad de las revistas científicas. Problemática de las revistas nacionales en CCSSyH. Mainstream vs. periferia: situación de las revistas latinoamericanas en CCSSyH. Modelos de evaluación de revistas en CCSSyH en la región. Aplicación de estrategias e instrumentos para ser visibles en la digitalidad. Panorama de las revistas en CCSSyH en Argentina y un estudio de caso. Algunos aportes para la discusión.
El universo de las revistas académicas de Humanidades y Ciencias Sociales argentino cuenta con una serie de particularidades. Dicho perfil influye en el Sistema Académico local porque involucra parte de los potenciales espacios de publicación más cercanos para docentes e investigadores. La profesionalización creciente (sistemas de evaluación universitarios y de los organismos de investigación) de los docentes-investigadores y su incursión sistemática en nuevos espacios implicó su problematización.
El sistema de evaluación de la producción científica nacional se encuentra en un fuerte debate en relación con los parámetros existentes para la valoración y ponderación de las fuentes en las que se publica el resultado del trabajo investigativo. En el centro de esta problemática se encuentran las revistas científicas, depositarias en un alto porcentaje de la producción circulante. En las Ciencias Sociales y Humanidades la situación es aún más problemática ya que la mayoría de las publicaciones encuentran su visibilidad en las revistas nacionales y regionales, muchas de las cuales se ubican por fuera de los circuitos de indización de consagración académica. En este trabajo se describen los dos modelos de evaluación existentes en nuestro país, CONICET y el Programa de Incentivos a Docentes e Investigadores, y se discuten sus alcances y limitaciones.
Se presenta un sistema de organización del conocimiento (SOC) diseñado bajo la estructura de una taxonomía para ser aplicado al Repositorio Institucional de la Facultad de Humanidades de la UNMdP (Humadoc). Para su construcción se utilizó la metodología del análisis de facetas con el fin de obtener una estructura que represente la complejidad y diversidad que, desde el punto de vista de la organización, presenta la generación de las distintas tipologías documentales que potencialmente serán autoarchivadas. Al mismo tiempo, se propone que esta herramienta se traduzca en un instrumento de consulta y navegación de las distintas colecciones a partir de la integración de un conjunto de metadatos diseñados para tal fin. Finalmente, se exponen algunas de las problemáticas que se presentan en el diseño e implementación de este tipo de SOC en entornos institucionales multidisciplinares.
Como estudiantes universitarios además de cursar materias, tenemos la posibilidad de formar parte de las cátedras en roles como alumnos adscriptos y ayudantes alumnos. Esta presentación pretende dar a conocer nuestra experiencia y animar a otros estudiantes a que participen en las cátedras asumiendo estos roles. Asimismo, comentaremos brevemente las características, semejanzas y diferencias entre ambas actividades
