Se presentan las problemáticas actuales por las que atraviesa el profesional de la ciencia de la información abocado a las actividades de la docencia y la investigación en el sistema universitario argentino. Al respecto, se proponen tres ejes de discusión que se vertebran a partir de la falta de reconocimiento institucional de la disciplina en el trabajo de investigación y las consecuencias que ello acarrea. Se esbozan algunas ideas y conceptos con el objeto de instalar esta realidad en la agenda académica y reflexionar acerca de los posibles caminos a seguir.
Un número considerablemente amplio de tópicos ejercen un poder constante e insistente en la escritura de Antonio Tabucchi, ideas mencionadas, conceptos profundizados convierten a su obra completa en una poética: tensión vida/ muerte, el viaje como movimiento en múltiples dimensiones (memoria, espacio) política e historia como discursos construidos y constructores, reflexiones metadiscursivas, intertextualidad, son algunos de aquellos tópicos. Sin embargo esas constantes no sólo funcionan como hilos conductores entre sus novelas y cuentos sino que también parecerían establecer un fuerte vínculo con la imagen de autor. Textos como Oca al paso, en el que se reúnen una serie de artículos escritos para los periódicos El país y El país internacional, y Viajes y otros viajes, entre otros, junto con una serie de entrevistas hechas al escritor, exponen toda una serie de reflexiones que luego pueden ser leídas en sus obras a través de la voz de sus personajes, de las circunstancias en las que los pone en acción, en la omnisciencia del narrador, etc. Es mi objeto de estudio, en esta línea, analizar de qué manera existen en la narrativa de Tabucchi un narrador/autor emergente en cada una de aquellos tópicos recurrentes.
La finalidad del presente trabajo es realizar un planteo teórico que permi-ta abordar críticamente los libros creados para la circulación escolar, partiendo de la concepción de que las formas construyen sentido, y que, por lo tanto, la materialidad instaura cierto orden. En los libros escolares se suelen establecer unidades literarias que buscan ser coherentes, y en las que se incluyen actividades, siendo el resultado un conjunto de textos sumamente procesados, que derivan en un producto final que parece homogeneizar las diferencias. Pero no solamente es una unidad ficticia, sino que a partir de ello también se puede pensar cierta orientación en la lectura. El análisis permite desmantelar la supuesta objetividad de estas selecciones, partiendo de aportes teóricos que ponen en evidencia la construcción de una unidad, dado que toda selección literaria siempre representa una construcción no neutral de qué es lo que se considera literatura. En este sentido, se focalizará en un acercamiento teórico a la “antología escolar”, dispositivo que oscila entre la selección literaria y el manual escolar, lo que lo transforma en un objeto particularmente poten-te para este abordaje, y que colabora en la problematización teórica futura de otros materiales escolares.
