Artículos y capítulos académicos

Este capítulo de cierre recupera los principales aportes del volumen a partir de los cinco ejes temáticos que lo organizan: la enseñanza y el aprendizaje de la pronunciación en lenguas adicionales; la alfabetización académica y la comunicación científica; la lectura y la escritura en lenguas adicionales; los desafíos de la inteligencia artificial generativa en educación, escritura académica y traducción; y la enseñanza de lenguas,interculturalidad y justicia socia. (...)

This study investigated the perception of fluency in Brazilian Portuguese (BP) as a second language, focusing on speech produced by 10 learners, five native speakers of Spanish and five native speakers of French. (...)

This study investigates the longitudinal development of breakdown fluency in the speech of an advanced Argentine learner of Brazilian Portuguese (L3). The analysis is grounded in Complex Dynamic Systems Theory (CDST), which views language as a non-linear and adaptive system. (...)

Este capítulo examina la evolución de los estudios en fonética y fonología desde el estructuralismo europeo y norteamericano hasta enfoques contemporáneos que conciben la pronunciación desde una perspectiva comunicativa y orientada a la inteligibilidad. (...)

This study examines an exception to the rule of broad focus in English, known as the Last Lexical Item Rule, which predicts that the nucleus falls on the final lexical item in an intonation phrase containing all new information. (...)

Este artículo explora la incorporación del cambio climático (CC) como tópico en la enseñanza del Inglés con Fines Específicos (IFE), destacando su potencial para contextualizar el aprendizaje en escenarios reales y promover la reflexión crítica sobre problemáticas globales. (...)

Este capítulo introductorio presenta el marco conceptual, la organización y los principales aportes de un volumen dedicado a la enseñanza, el aprendizaje y el uso de lenguas adicionales en contextos académicos y profesionales. (...)

Este texto recupera parte de la trayectoria académica y humana compartida conUbiratã Kickhöfel Alves, Bira, y su estrecha relación con la Universidad Nacionalde Mar del Plata y el grupo de investigación Cuestiones del Lenguaje. (...)

La Gestión de proyectos de traducción atraviesa una transformación acelerada impulsada por flujos de trabajo híbridos y por la adopción creciente de inteligencia artificial. (...)

Este estudio analiza las percepciones de estudiantes argentinos de profesorado de inglés de una universidad argentina sobre el uso de inteligencia artificial (IA) durante la escritura de ensayos académicos. (...)

This study explored student teachers’ initial perceptions regarding using portfolios in an advanced English as a Foreign Language course that aimed, among otherobjectives, to develop students’ argumentation skills through argumentative essaywriting. (...)

En el ámbito de la enseñanza de la entonación del inglés como lengua extranjera, la mayoría de los manuales de pronunciación presentan los tonos nucleares —ascendente, descendente, descendente-ascendente, ascendente-descendente y medio suspensivo— siguiendo una secuencia fija, aunque rara vez explicitan el criterio pedagógico que fundamenta dicho orden. (...)