Trabajos finales de Posgrado

Este trabajo presenta el análisis de las intervenciones pedagógicas de los profesores de Derecho Político de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Es un estudio de tipo cualitativo realizado a través de la observación directa de clases, en el primer cuatrimestre del año 2017, complementado con el relato de la experiencia en Pandemia COVID 19 y del regreso a la presencialidad. (...)

El presente trabajo propone abordar el tema “Profesionalización de Enfermería”, con los estudiantes de 2do año y del 2do cuatrimestre de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad Nacional de Mar del Plata, cohorte 2025 teniendo presente al abordarlo que el mismo podría contribuir a la construcción de una identidad profesional la cual incluye la relación que se establece durante ese tránsito entre la teoría y la práctica profesional, dentro de un espacio de sociabilidad dado en la Facultad de Ciencias de la Salud y Trabajo Social (en adelante FCSTS).

Este trabajo final es una indagación sobre el plan de estudios de la carrera de Licenciatura en Antropología de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP) y su derrotero, que resulta en la propuesta de un seminario-taller para estudiantes de la carrera. Dicho seminario tiene el objetivo de promover la práctica reflexiva sobre el quehacer antropológico y las trayectorias afectivas/afectantes de los/as antropólogos/as marplatenses, reconociendo la pertinencia de diseñar una posible intervención didáctica como parte fundamental de la docencia universitaria. En tanto intervención pedagógica, el seminario tiene el objetivo de la construcción de un archivo biográfico que involucre las memorias y experiencias de antropólogos/as marplatenses, priorizando quienes participaron en el proceso de reapertura, desde la primera propuesta hasta la actualidad. (...)

Motiva la realización del presente proyecto, la intención de crear una propuesta de intervención pedagógica, en torno a un plan de trabajos prácticos que facilite a las y los estudiantes de la Carrera de Abogacía, la optimización en la recepción e interpretación de los contenidos de la materia Sociología Jurídica, en su primer acercamiento, esto es en la unidad I, concretamente en referencia al estudio de los autores clásicos incluidos en la misma, logrando que el aprendizaje resulte significativo. (...)

Este trabajo tiene como objetivo describir una innovación pedagógica desarrollada e implementada en la cátedra Sociología de la Cultura, del departamento de Sociología de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata, durante 2024 y 2025, y analizar sus resultados: la creación de una clase práctica con formato de aula-taller y la incorporación de recursos didácticos que fomentan la participación activa de los/as estudiantes en las clases teórico-prácticas. (...)

Se realizará un proyecto de intervención didáctica para el cuerpo docente de la Escuela de Medicina de la UNMdP , procurando el mejoramiento de la implementación de retroalimentación o feedback en enseñanza basada en simulación . (...)

El presente trabajo se realiza en el marco del tramo de cierre de la CEDU (Carrera de especialización en Docencia Universitaria) de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. La intervención pedagógica desarrollada tuvo por objetivo mejorar las estrategias de enseñanza en la redacción de informes de laboratorio, dado que consiste en una habilidad de gran importancia para las/os estudiantes, tanto en su desempeño durante la carrera como en su actividad profesional futura.

La tesina integradora es una propuesta de intervención curricular que permite a los estudiantes la combinación e integración de contenidos curriculares de las distintas asignaturas que componen las carreras de educación superior no universitaria en institutos superiores de formación técnica de la Provincia de Buenos Aires. (...)

Las carreras de Diseño Industrial y Arquitectura son prioritariamente disciplinas de naturaleza proyectual. (...)

En las siguientes páginas propondremos un proyecto de intervención que consistirá en un taller pedagógico de acompañamiento a la vida universitaria que incluya fundamentalmente elementos metodológicos específicos para la lectura, estudio y escritura de la Filosofía, así como cuestiones más generales, destinado a los estudiantes nóveles o sea tanto a aquellos que ingresan a la vida universitaria, como a los que están efectivamente transitándola, fundamentalmente en los primeros años. (...)

El presente proyecto de intervención propone un reajuste en las prácticas docentes partiendo de los resultados que suministró la encuesta anónima realizada a los estudiantes de la cohorte 2021. Gracias al diagnóstico pedagógico realizado entre los y las estudiantes en la asignatura “Historia Cultural del siglo XX” (Tecnicatura en Gestión Cultural - FAUD), fue posible registrar los aspectos a mejorar en cuanto a la cantidad y diversidad de fuentes primarias utilizadas para abordar las diferentes instancias de aprendizaje que se ofrecen en la asignatura. A partir de este monitoreo, es posible proyectar un incremento en la pluralidad de las fuentes utilizadas y así lograr una diversificación de materiales para ampliar por tanto las estrategias de enseñanza desarrolladas.

La matrícula de ingreso a la Universidad ha crecido significativamente en los últimos años, pero conjuntamente se dan altas tasas de deserción. En este marco y considerando la educación superior como un derecho humano universal, se vuelve necesario problematizar las condiciones reales en que dicho derecho se ejerce. No basta con garantizar el acceso formal, resulta imprescindible revisar las prácticas de enseñanza que configuran la experiencia académica, especialmente en primer año. En dicho sentido, es necesario repensar las prácticas docentes desde un posicionamiento ético y hospitalario que reconozca genuinamente quiénes son lxs ingresantes, cuáles son sus trayectorias y qué desafíos enfrentan en su proceso de convertirse en estudiantes. (...)